Relación entre el grupo en la tabla

Semana16 SESIÓN 46	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Enlace químico. Clasificación y propiedades relacionadas
contenido temático	Relación entre el grupo en la tabla periódica y los electrones de la capa de valencia para los elementos representativos.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales   13. Relaciona mediante el trabajo experimental algunas propiedades de las sustancias y sus usos, con los modelos de enlace estudiados y muestra su responsabilidad ambiental al manejar y disponer adecuadamente los residuos obtenidos. (N2) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor hace su presentación de Preguntas. Preguntas ¿Cuáles son los grupos de la tabla Periódica y nombre de las Familias? ¿Cuántos electrones periféricos tienen los elementos del Grupo I? Ejemplos ¿Cuántos electrones periféricos tienen los elementos del Grupo II? Ejemplos ¿Cuántos electrones periféricos tienen los elementos del Grupo III? Ejemplos ¿Cuántos electrones periféricos tienen los elementos del Grupo V? Ejemplos ¿Cuántos electrones periféricos tienen los elementos del Grupo VI? Ejemplos Equipo 4 1 2 6 3 5 Respuesta Grupo 1:metales alcalinos familia IA 2:METALES ALCALINOTERREOS FAMILIA IIA 3:GRUPO 3 A 12  Metales de transición Los elementos del bloque f, lantánidos y actínidos  reciben la denominación de metales de transición interna o tierras raras. FAMILIA III A VIII Y IB 4: GRUPO 13 TERREOS FAMILIA IIIB Y IIIA 5:Grupo 14 Carbonoides FAMILIA IVB IVA 6: Grupo 15 Nitrogenoides VB VA 7: Grupo 16 Anfígenos o calcógenos VIB VIA 8: Grupo 16 Anfígenos o calcógenos VIB VIA 1 Ejemplos: H Li Na Valencia :2 Ejemplos: Be  Mg Ca Electrones de valencia 3 Ejemplos: B Al Ga Electrones de valencia 5 Ejemplos: N P As FASE DE DESARROLLO                                                               Estructura de Lewis Equipo 4 3 1 - 2 - Familia Grupo 1 Grupo 2 Grupo3 Grupo4 Grupo5 Grupo6 Tres ejemplos               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor • Organiza la presentación de los resultados y la presentación de informes de los proyectos encaminados al inicio de la Unidad. (A2, A13 y A14) • Los orienta a evaluar su huella ecológica e identificar que conductas tienen un mayor impacto ambiental, para proponer formas de mitigar el mismo. Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.   Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Recapitulación 15

Semana15 SESIÓN 45	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Enlace químico. Clasificación y propiedades relacionadas Recapitulación 15
contenido temático	Ácidos y bases derivados de los óxidos producidos y sus usos domésticos. Comparación del modelo atómico DALTON-LEWIS

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·         14. Comunica adecuadamente por escrito y de forma oral sus conocimientos sobre los temas estudiados, al explicar cómo sus acciones cotidianas pueden repercutir en la modificación del ambiente y asume su responsabilidad en la conservación del mismo. (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Qué aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Nomenclatura de stock para óxidos e hidróxidos La conductividad eléctrica en los compuestos sólidos y mojados Ninguna 1: nomenclatura de stock, teoría de Arrhënius sobre ácidos y bases, modelos atómicos de Dalton y Lewis, y el uso cotidiano de los ácidos y bases. 2:las características de ácidos y bases y los diferentes usos de los mismos 3:ninguna nomenclatura de stock modelos atómicos de Dalton y Lewis, teoría de Arrhënius bases derivadas de los ácidos conocí la teoría de  Arrhënius varios aislantes y conductores electricos ninguna Nomenclatura de stock, óxidos hídricos ácidos y bases y modelos atómicos Raspase temas de la secundaria ninguna Nomenclatura stock, hidróxidos para oxácidos, teoría de Arrhënius, ácidos y bases derivados de los óxidos comparación del modelo atómico de Dalton. Reforcé mis conocimientos ninguna Nomenclatura de Stock, teoría de Arrhënius, ácidos bases derivados del los óxidos. Teoría de  Arrhënius Ninguna FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Quimica y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.   Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

EVALUACION DEL SEMESTRE                    ACTIVIDADES                                            PUNTOS
INDAGACIONES BIBLIOGRAFICAS ESCRITAS EN SU CUADERNO DE QUIMCIA 1	20
PUBLICACIONES EN EL BLOG	20
RECAPITULACION DE LOS VIERNES	20
PROYECTIO DEL AGUA  EN EQUIPO	20
EXAMENES ESCRITOS (DOS)	20
TOTAL	100